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"Denn wer da hat, dem wird gegeben."

 

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Auch für die Fächer Mathematik und Informatik gilt der Grundsatz: ohne Wissen kein Können. Es genügt nicht, wenn das jeweilige Themengebiet einmal verstanden worden ist. Nachhaltige Kompetenzen kann nur derjenige erwerben, der die zentralen Zusammenhänge langfristig im Gedächtnis behal-ten kann.

Noch sind Schule und Hochschule sehr stark auf die Ausbildung eines erst-maligen Verständnisses fixiert. Häufig wird versäumt, dieses Verständnis lang-fristig zu festigen. Streben Schüler und Studenten gute oder gar heraus-ragende Leistungen an, müssen sie daher selbst aktiv werden und selbst dafür Sorge tragen, dass das relevante Kernwissen langfristig im Gedächtnis verankert wird. Im Fach Mathematik und Informatik gelingt das am besten

  • mit vielen motivierenden Problemlösesituationen

  • indem man die Inhalte mit eigenen Worten formuliert und
    anderen vorträgt und erklärt

  • mit komprimierten, beispielorientierten, einprägsamen Zusammenfassungen des Kernwissens.

Ich möchte mit folgenden Materialien Vorschläge und Anregungen für derartige Kernwissen-Zusammenfassungen bieten. Es würde mich freuen, damit den Aufbau nachhaltiger Kompetenzen unterstützen und erleichtern zu könnte.

I N H A L T

 

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    > DGL lösen
    > Unterschied Stamm- u. Integralfunktion
    > Funktionenkatalog
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    > stochastik.xls; Excelblatt vereinfacht Stochastik
    > Baumdiagramme als Roter Faden
    > (1) Einfache Baumdiagramme
    > (2) Was tun bei Mammutbäumen - Kombinatorik
    > (3) Bedingte Wahrscheinlichkeiten - Denkfallen
  • Boxplott mit Excel

  • Beweistraining

  • Klassenarbeiten schnell benoten

  • TI-30XPro

  • Stoffverteilung Mathematik Sek I

  • Lights on
  • Mathematische Ausdrücke in Word geschickt generieren

  • Turboplot und Anigra

  Fachdidaktik    
  • 2 zentrale didaktiche Grundsätze
  • Schüler motivieren
  • Ertrag einer Reihe bewerten
  • Nachbesprechung in 3 Schritten
  • Typische Stundenverläufe
  • Gestaltung des vertiefenden Praktikums
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